(廖玉蕙，國立台北教育大學語文與創作系教授) 關於國小試題的難易問題，被熱烈地討論著....
強記名詞定義 敗壞學習興味
....在小學裡賣弄這款專業名詞，讓學生強加辨識其中細微的區分或生吞活剝乾澀的定義，名為「教學」之需，其實無異於「荼毒」，徒然敗壞孩子學習的興味。....如何用深入淺出的方式，讓學習過程變得快樂，讓教學的內容符合時代需求，且能真正進到孩子們的心裡，讓學、思並行，進而達到舉一隅能以三隅反的效果.....
與其解剖文句 何不一同賞析
....要達到讓學生開心學習的目的，可能首先得從大人的心態改變上著手....用的是孩子能懂的語言；教的是學生能領會的情意；認真傾聽學生的想法；由衷肯定他們的意見；引導他們思考問題…，才能達到「傳道、授業、解惑」的目標。.......
[詳全文]
沒有留言:
張貼留言